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新闻与活动

Visit Our Classes丨Integrate PBL into regular instruction, as we do in primary school

2021-03-26

南京金地未来学校

上周,南京金地未来学校小学部成功开展了以“生命教育”为主题的项目制学习。Visit Our Classes|风靡全球的项目制学习,如何与“生命教育”结合?本周,小学部继续将PBL与常规课堂融合,激励学生去探索问题、调查研究。在寻找答案的过程中吸收书本知识,并将其运用于实践,在实践中将多学科知识融会贯通,激发孩子从多角度思考的创造性思维。

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▲生命教育主题项目制学习成果展示

学习的主体从来都是学生。我们将PBL教学法融入到语文、英语这样的常规课堂中,回归学习的本质,结合“发现问题-解决问题”的项目制思维,把主场交还给学生,在课堂上激发无限的可能性。

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▲南京金地未来学校学生进行项目制学习

三年级的学生们在Gary老师的带领下,以“建造心目中的家”为主题开启了英语课堂。前期,老师鼓励孩子们“发现问题”,以调研分析的方式去了解:

发现问题

1

理想中的房子是长什么样的?

2

如何通过网络、书本、真实场景去寻找素材?

3

如何参考素材,将房子用画笔绘制在白纸上?

4

如何把平面图变成立体的房子?

5

如何在制作过程融入创意与魔法的碎片?

6

more questions……

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▲南京金地未来学校学生进行项目制学习

一系列复杂的问题,也代表着一个个需要跨越的难关。孩子们罗列问题,并从问题中提炼出可量化的、具备操作性的实践步骤。孩子们和家长一起沟通,从房间布置、颜色搭配等一步步构建起“梦想中的家”,让小房子从平面化的旧纸板立体起来。

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▲南京金地未来学校学生进行项目制学习

课堂从不拘泥于教室,在南京金地未来学校,处处都可以是学习之所。孩子们排排坐在操场旁的休闲阅读区内,兴奋地用英语展示自己的创意成果。

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▲南京金地未来学校学生进行项目制学习

色彩纷呈、风格迥异的小房子们在阳光的笼罩下,呈现出一种独特的自然与家的和谐,相较封闭的教室,户外广阔的环境更能激发孩子们的表达欲望,Gary老师以提问的方式,引导孩子们从“Why、Where、What、Who、When、How”等多个角度,用英文去阐释“家”的设计理念、建造过程,在此过程中,孩子们既完成了英语课堂的知识获取,也从美术、科学等学科角度加深了对“家”的理解。

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▲南京金地未来学校学生进行项目制学习

另一边,PBL与语文课的融合正在继续。临近清明节,为了让学生从多方面感受中国传统节日的内涵与精神,这场以“中国传统节日”为主题的语文课从四个节日(春节、中秋、端午、清明)入手,学生们在前期调研的基础上,穿上符合节日特质的传统服饰,分成四组介绍各自的节日,在古典的氛围中将风俗、食物、名人事迹通过演绎娓娓道来。

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▲南京金地未来学校学生进行项目制学习

课堂临近尾声时,孩子们也一起品尝了清明节特色食物“青团”,在欢笑中感受分享的乐趣,演讲的展现形式也增强了学生的自信和表达能力,将传统文化的魅力逐步浸润孩子的心灵,让文化自信根植孩子的内心。

强调合作、多重展示、多学科融合一直是南京金地未来学校教学的核心,我们希望,能通过阶段性、分层输入的课堂,去多方面关注学生,帮助学生,发展与提高学生的综合能力,为孩子金色的未来打好基础。